- 夏克坚;罗明洪;
新时代背景下,创新型师范教育建设、高质量教师队伍的需求以及师范院校主体地位的回归成为师范生培养的重要质量观。为满足这些要求,提出通过价值引领、学科教学与教育研究来精准提升和全面改进师范生的素质能力培养的策略。价值引领方面,强调立德树人、践行师德和追求卓越;学科教学方面,注重素养为本的教学、跨学科实践教学和数字技术与教学的融合;教育研究方面,开展基于教学能力增值的深度学习研究、解决现实问题的教育教学研究和教师职业能力的发展建设研究。这些策略旨在培养兼具高尚师德、扎实专业知识与教学技能、良好教育研究能力的未来教师,以适应教育领域的不断变化和发展。
2024年06期 v.45;No.239 80-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1374K] - 夏冰莹;陈虹;
印刷工艺是设计作品视觉呈现效果的关键,为提升教学效果,针对视觉传达设计专业传统教学的不足,引入混合式教学模式对印刷材料与工艺课程进行教学改革。以教学内容为切入点,整合课前、课中、课后的学生学习内容,结合教师评价和学生反馈,构建适合视觉传达设计专业课程的混合式教学模式,为视觉传达设计专业的学生提供更灵活、多样化的学习方式,促进师生互动与合作学习,培养学生的综合能力和创新意识。
2024年06期 v.45;No.239 85-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1493K] - 邓建兰;
英语语言学传统线下教学导致学生主体性缺失、互动性不足、解决问题能力弱。当前混合式教学多聚焦于信息技术应用,课外与课内、线上与线下融合不足。通过BOPPPS教学模式的引入,混合式教学得以“再设计”,进而有效实施。全文以“合作原则”的教学设计为例,展示该教学模式在英语语言学课程中的应用,并提出了教学内容重构、数字化资源建设、教学活动设计和评价方式改进的实施建议。以学生为中心的教学模式能有效提升教学效果,为英语语言学教学改革提供了可行的路径。
2024年06期 v.45;No.239 91-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1522K] - 张瑾;
文章聚焦高校心理委员培训,针对当前心理委员存在的现状,如因选拔方式导致工作积极性欠缺、专业知识与技能掌握薄弱等问题,引入PBL教学模式。该模式含案例研讨、角色扮演等形式,分为通识、理论、实践培训三个层次。以162名心理委员为研究对象,采用问卷调查、技能测评等方法展开调研。研究表明,培训显著提升了心理委员的自我效能感,使其胜任力突出。心理委员对培训中的案例督导、实践模拟等六大模块喜爱度高,PBL模式有助于增强培训的参与性,促进知识的运用,为高校心理委员培训开拓新思路。
2024年06期 v.45;No.239 97-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1377K] - 张灵燕;李佳佳;
对红色文化的内涵和特点、红色文化在音乐专业课程思政中的课程内容单一、教学资源不足、评估体系不完善、缺乏与实践结合的教学方法等现状进行分析,结合音乐专业课程思政的特点与学生发展需求,提出构建红色文化与音乐专业课程思政相结合的现实意义、理论框架及如何建立思想教育、音乐技能、表演能力和创新能力“四位一体”课程体系等,能更有效地将红色文化融入音乐专业课程思政,不断优化音乐专业课程思政的教学效果,使学生在思想品质、艺术涵养、创新能力、社会责任感等方面得到不断提升。
2024年06期 v.45;No.239 101-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1449K] - 罗俊;谢薇;
近代广告时期实现了广告大众化、专业化、系统化的深刻转变,迎来了中国广告事业史上的第一个高峰期。随着广告学界及业界对广告专业化、职业化的呼吁日盛,早期广告教育逐渐重视广告职业素养及伦理意识的养成,不仅完成了基于学理逻辑及实践标准的职业伦理素养知识生产,还建立了注重理论讲授与实习实践兼顾的培养路径。深入考察早期广告教育中职业伦理素养的知识生产与培养过程,可以为当今数智时代背景下广告伦理教育的知识体系建构以及培养举措丰富提供历史经验借鉴。
2024年06期 v.45;No.239 108-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1359K]